其實，有一個比方說得蠻清楚，

里皮，好歹也是世界名帥吧，

帶領中國男足，

仍然無法取得好成績，

最后，里皮只能走人。

這個設想不會實現，我知道你想表達的意思就是在一個學校中，到底生源重要還是學校的教學能力更重要？

明確的告訴你，肯定是生源好的學校考的比較好，記得有所高中好幾年沒有學生考上清華、北大，然后有一年轉入一個優秀的生源，最后這個優秀的學生考上了清北，然后老師們都在感嘆：還好沒耽誤這位考生考清華的夢想，意思就是主要靠這位學生的努力。

雖然學校的師資力量也重要，只是相比而言，生源更重要！

針對題主的問題，先思考另一個問題：中考400分的孩子都是因為學校的原因導致沒考好嗎？恐怕不是吧！

400分的孩子，他初中所在的班級也絕對不是人人都考400分，那可是同樣的學校同樣的老師啊！中考700分的孩子，他初中所在班級的同學也肯定不是人人考了700分。

之所以中考出現400分和700分的差距，并不是學校（或者老師）單方面因素決定的，這是無疑的。

所以，把中考700分的孩子放在最差的學校，他高考出高分的概率依然高于400分進最好學校的同學，我說的是概率，任何事沒有絕對。

一個孩子的優秀，最關鍵的是孩子自身，包括他學習的內驅動力、學習習慣、學習方法，而這些往往不是來自老師和學校，是來自家庭從小潛移默化的教育和從小習慣的養成。其次才是遇到什么樣的老師和身處什么樣的學校。

如果孩子內驅動力沒有被激發，再好的老師再好的學校都是沒用的。

個人觀點！

毫無懸念，中考700分以上的學生，即使放到全省最差的高中，高考成績會更加優秀！

為什么這么說呢？

第一，名校花高價“搶生源”，為哪般？

有人認為，優秀的老師是學校的根本！這是不對的，優秀的學生才是學校的根本！

君不見，很多知名高中花高價四處“掐尖”，搶優質生源？

免學費、免住宿費……

補貼生活費……

獎勵每年旅游經費……

如果是小縣城的狀元，一次性獎勵10萬20萬，那都不足為奇！

為什么？優秀的學生才是立校之本！

簡單點說，一個學校換了校長，換了部分老師，絕不會引發成績的大幅波動！因為，學生沒變！

第二，中考700分以上的學生，自身素質和習慣差不了！

回頭來看，中考700分以上的學生，這分真是人家多年學習，一分一分答題答出來的，不是充話費送的！

能考上700分以上學生，他們的學習習慣、學習方法、學習能力，一定差不了，所以，換個較差的環境（全省最差的高中）可能對他們確實有影響，但是他們可能一段時間后，大部分人都能對“環境免疫”，消除環境對自己學習的影響。

至少可以消除部分影響！

第三，中考400分的學生，放入全省第一高中，只會讓他們輟學更快！

而反觀400分的學生，那成績真不是一般的差，是太差了。這部分孩子要么根本對學習就是排斥的，要么確實不懂學習方法，腦瓜不好使，不是學習的料。

這樣的孩子，即使放入全省最好的高中，優秀的環境，奮進的同學，對這些400分的學生來說，不是激勵，而是“嫉妒”，甚至引發“仇恨”。

所以，在這樣的環境中，只會讓這幫孩子輟學更快！

因為，身邊的其他人太優秀了，自己相形見絀，而且差的不是一點點段位！

環境是能改變一個人，這沒錯！但是當壓力太大時，不會轉化為前行的動力，而只會變成內心深處的憤怒和仇恨！這必將阻礙他的前行！

在教師敬業的前提下，中考700分以上的學生不論放到哪所學校，最終高考都不會太差。

學生與教師是相互成就的。重點高中，生源好，全市最優秀的學生集中在一起，那要配最優秀的師資。所以重點學校的老師都是很厲害的，隨便拎一個出來都是教學能手，名師，這樣的教學骨干再配上最優秀的生源，而且這優秀生源背后還有優秀的家長，高考能不考好嗎？

最優秀的教師如果教中考400分的學生，高考會考好嗎？大概率會比差生放到普通學校考得好一點，但是全面優秀那是不可能的。

第一重點學校的老師教優秀學生習慣了，給他差生帶，他還真是不習慣。教學思維，教學方法，還有帶班管班的方法統統要改變，這對于好老師來講，還是挺痛苦的。

第二差生之所以是差生。大多數是學習方法不行，沒有良好的學習習慣。基礎特別差，不會的，坐暈車的特別多。高中知識與初中知識相比，則是另一個高峰。差生如果沒有特別大的毅力，吃苦的精神，再好的老師也不行。

第三普通學校的老師教最優秀的學生，一開始也不會適應，但是優秀學生會逼著他們不斷地提高，達到教學相長的目的，但是整體能力與重點高中相比，還是弱一點的，這些優秀的孩子會考好，但絕對不如在全省第一的高中考得好。

首先這個假設不成立，但這種假設能夠說明很多問題。全省最好的高中不可能招中考400分的學生，中考700分以上的學生也不可能到全省最差的高中去讀書。當前的教育兩極分化很嚴重，越有名氣的學校，越能吸引優質生源報考，可以用“好馬配好鞍”來形容當前的教育現狀。

學生考試成績受多種因素影響，但學生的智力和自律因素起著至關重要的作用，老師對學生的影響是有的，但我不認為尖子班的學生考得好是老師的功勞。換句話說，讓中考很優秀的學生到較差的普通班去讀書，這些尖子生同樣可以表現得很優秀，老師對他們的影響不是起決定作用。教尖子班的學生，老師是很輕松的。

如果讓全省很有名氣的學校去教中差生，他們的教育教學效果也不會是很理想。因為差生可能跟不上這些老師的教育教學節奏，反而導致他們的學習成績會越來越差。有的名師的教育教學方法也不敢恭維，除了常規的三扳斧之外，也沒有更多新鮮的花樣，有的名師的業績不是教出來的，而是吹出來的。

當然，學生在選擇學校時會考慮諸多方面因素，其中最重要的就是優質的教育教學資源，在這樣的環境中學習，學生有一種優越感，學習起來也比較刻苦努力，這可能屬于名牌效應吧。但我相信，差學校的老師未必不如名校的老師，這與老師的個人素質和教學能力有關。但總體來說，名校老師的整體素質要高于普通學校老師，學生的考試成績也會優于其他學校。

最差的高中也不是說老師是最差的，最好的高中也不是說老師就是最好的。看生源，屬于是共同進步，榮譽與共。

最好的學生放到最差的學校，也不會差到哪去。今天的學生學校占一部分，培訓機構還有一部分功勞呢？有最好的學生，老師們一定是更加努力，回答不出來你的學生的問題，老師是不允許發生這樣的事情的。這樣三年，可能學生并不會像都在好學校的升學效果，但是也一定不會太差，老師們一定會成為名師。

最差的學生到了好學校，老師不適應，學生也不適應。學生是否能夠大幅度提升，我持保留意見。但是經過幾年，這批老師一定是慢慢的寂寂無名。不會向原來那般風光無限。

所以說，老師和學生是互相成就的，學生學習不好，內心是起到主要作用的。他不學，換成天王老子也不行。

題主提出的這個問題，雖然在現實中不會出現。但還是挺有意思的。

題主是想通過這個問題闡釋一個道理。對于高考成績。是學生自身的素質重要還是教師的素質重要？

其實學生素質（生源），與一所學校的管理水平和教師素質。是兩個完全不同的。沒辦法放在一起比較的問題。

400分的學生。也就是中學生的中下等。他們勉強能聽懂課。學習起來困難一定不少。但是如果把這樣的學生放在省一流的學校里。肯定會比他們在普通學校或者差的學校里高考成績好得多。

因為名校除了生源優勢以外。更重要的是他們的管理優勢。和教師的高素質優勢。

即便是學習成績普通的學生。在學校的嚴格管理下。在名師的指導下。成才的幾率還是非常大的。

700分的學生基本上都是學霸級的。他們肯定在學習方法和吃苦耐勞的學習習慣等方面與普通同學相比，有絕對優勢。

這樣的學生比較自律，自學能力強，對老師的依賴程度相對較低。即便是老師的水平和學校的管理水平稍微低一點兒，他們中的大部分。也能夠在高考中取得好成績。

但是如果把他們放入全省最差的學校。他們的高考成績還是一定會大打折扣的。

所謂最差的學校。那就不光是生源差的問題。更差的恐怕是他們的管理水平和師資水平。

如果一所學校的管理一盤散沙。紀律和教學秩序都上不去。再加上老師自身素質低下。對學生的指導能力和工作態度都非常不如人意。在這樣的學校里，好學生變成差生，也還是有很大可能性的。

其實學生的自律是有限的。學生的刻苦努力程度也是有限的。在失去了嚴格管理和監督機制以后。學生的自律素質和刻苦努力學習的素質都會慢慢地弱化甚至退化。

在這樣的學校里，一部分自律能力較差的學生會慢慢變得落后起來。大部分同學會因為學校缺乏濃厚的學習氛圍，而努力程度不夠。成績也會有所下降。

在教學過程中，老師與學生取得成績的關系可以通過下面的例子來說明。

這正像一位優秀的廚師。即便是使用比較普通的食材，也很難做出一流的飯菜。

手藝普通的廚師。即便是讓他使用最高檔的食材，他也很難做出一流的飯菜。

優秀的生源和優秀的管理及優秀的師資水平，是名校的三大支柱。缺一不可。

至于題主所設想的兩種情況，哪一種高考成績會最好，因為沒有具體實驗數據，不可憑空猜想。

400分的學生應該會考的更好！

為什么?因為中考并不能直接說明一個學生的學習能力，初中知識簡單易懂，高中才是最能發掘潛力的階段

記得女兒剛上高中的第一天，回來就給我們抱怨數學和物理完全不會，高中的知識大部分已經和初中沒有一點關系了，但初中的內容只要小學學得好，初一可以過得很輕松，就像一個關卡，小升初是要求你爬上兩米高的平臺，而初升高就一下子讓你爬上十米高的平臺了

女兒初中的時候根本沒有補習過，六年級還沒有畢業就已經開始自學初一的知識，沒想到高中第一個月還沒過完就嚷嚷著要補課！因此我說中考成績并不能說明一切，反而是高中的學習氛圍和條件更重要

最好的學校完全能夠提供最好的學習氛圍和學習條件，即使這批學生中有一部分是真的沒什么學習天賦和學習興趣，其他年級的學習氛圍也會促使他們“不得不”學，最終就是一個良性循環，衡水中學的學生都是天賦異稟嗎？并不是，那他們為什么能夠擁有驚人的升學率?因為學習氛圍和學習條件，當你周圍的人都在學習，你自然而然也會跟著一起學，我想應該沒有學生會不喜歡甚至不想上個好大學吧，他們缺的，只是動力和條件！

這些400分的學生進入最好的高中，可能一開始他們中的大部分人會延續初中時的做法，上課睡覺下課搗亂，但一段時間后，百分之八十的學生都會被完全不一樣的學習氛圍感染，我看過女兒補習班重點高中學生的作業，他們的作業非常多，僅僅是一天的物理作業就有兩張試卷和三頁練習冊，但那個學生給我說：“我們一開始確實覺得太多寫不完，沒辦法只能亂寫一通，但我們蒙上去的作業老師還是會一個一個的改出來，然后上課一道一道的講，現在我們都不好意思再亂寫，老師改作業經常改到晚上兩三點，老師都這么認真，我們這些要考大學的又有什么理由敷衍”

除了學習氛圍，最重要的還是學習條件

1、早在五年前，重點高中就已經開始使用平板上課了

2、他們做的試卷都是老師親自出的，我女兒她們做的試卷除了月考期末考，其余的都是在書店買的，能進重點高中的老師一定是經驗豐富的，普通高中的老師很多時候甚至是師范才畢業兩三年的學生

3、重點高中的老師經常在課下給學生講題解惑，巴不得除了上廁所其他時間都住在班里，我女兒她們的老師除了帶她們這個班，還要教其他班級，下課經常找不到人，關鍵不知道是女兒悟性太差還是老師講的不清楚，女兒十次有七次都說老師講了也聽不懂

再來說說700分的學生進入最差的高中，這些學生里不說全部，但最起碼也有百分之六十的人是心高氣傲，突然讓他們進入最差的學校，他們恐怕難以靜心學習，再加上普通高中和重點高中的教學進度不同，教學難易程度也不同，讓教慣了普通學生的老師突然更改自己的教學進度和難度這也是很難實現的，所以最后很有可能出現這種情景：

課堂上，真正的學霸開始指點老師，其他學生笑成一片，課下，校園里“拉幫結派”嬉笑打鬧，極少有學生在主動學習，每個星期都能聽到學生打架的通報，在這種氛圍里學習，不出兩年那批700分的學生至少百分之九十五已經“淪陷”，剩余的百分之五已經暗自決定高三整年都在外上補習班……

把一個合格的雞蛋放入溫室，給予合適的溫度，也能孵出小雞。把一個乒乓球給最優秀的母雞，最終還是個球！