【摘要】：班級作為學校教學的基本單位，其管理水平的高低，對學生全面健康的發展，對完成教育教學的各項任務起著舉足輕重的作用，結合自己的班級管理和實踐經驗，我認為有效的班級管理應該做到：理思路、嚴要求、貴堅持、抓落實、善發現、多溝通、多尊重，現在小編就來說說關于班級管理案例及建議?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

班級管理案例及建議

【摘要】：班級作為學校教學的基本單位，其管理水平的高低，對學生全面健康的發展，對完成教育教學的各項任務起著舉足輕重的作用，結合自己的班級管理和實踐經驗，我認為有效的班級管理應該做到：理思路、嚴要求、貴堅持、抓落實、善發現、多溝通、多尊重。

【關鍵詞】：理思路、嚴要求、貴堅持、抓落實、善發現、多溝通、多尊重、多盯班。

學校是培養人才的基地，班級是學生成長的搖籃。班級作為學校教學的基本單位，其管理水平的高低，對學生全面健康的發展，對完成教育教學的各項任務起著舉足輕重的作用。一個良好的班級會激勵學生不斷進取，促使其主動健康地成長。要達到這個目標，班主任的班級管理必需講究一定的策略。本文從不同方面對班級管理的有效策略做實踐性的探討。

1：理思路。

作為班主任對班級管理首先要“頂層設計”，要有整體新思想和全局新思路，從高一到高三要整體規劃，比如制度管理、情感管理、自我管理、目標管理。“ 法治”要優于“人治”，靠制度管理有利于班級管理的有效性、穩定性、持久性，當然班級制度制定要建立在民主集中制基礎上，符合學生的實際情況，得到學生的理解和支持，有利于貫徹落實；情感管理要求班主任要有人文情懷，教育之水是愛，培養學生的愛心和責任心，在學生的工作、學習、生活中增強自信心，奉行賞識教育，尊重學生的人格，采用建議性批判，加強道德教育，傳承中華傳統美德，培養學生的健康心理，使學生三年形成悅納自我、心態積極、人際和諧、情緒穩定、人格健全、耐壓承挫、防御得當、身心符合年齡特征、安全感強和自信自主；自我管理首先班委會干部學生自己選，課代表學生推薦，小組長大家推薦，班級制度自己建，形成自我管理、自我組織、自我教育、自我服務的班集體；目標管理：邀請往屆高三的學生進行學習經驗介紹。，給學生樹立榜樣，指導方向； 給學生看全國重點大學視頻宣傳（這個工作可以在高一時就做）；讓學生有考重點大學的目標，爭取在高一時就把要考的大學目標確定下來； 給學生制目標激勵卡。上面有自己的座右銘，理想大學，教師寄語等 ； 老師要適時的給學生進行階段總結，指出班級問題讓同學批評改正。對每次考試成績和每個學生的目標結合起來具體分析。

2、嚴要求。

班級管理的要求要以學生為本，我們學校每周年級開班主任會議，其中內容首先強調人身安全，特別是出行安全、飲食和寢室安全，這是底線，其次，班級紀律要求嚴，班主任在不在，班級紀律同樣好，因為班級紀律是同學們自己制定的，這就增強了自覺性，班干部中有專門負責紀律的人，違反紀律按章辦事，堅決執行絕不手軟，目的在班級形成良好的班風和學風，衛生方面要求高標準，根據量化情況，獎懲分明，表現好的學生要在班級公開表揚，班級有個宣傳欄記錄班級發生情況，學習方面，比如：時間制定要科學合理，每個時間段該干什么一定要執行到位，由班干部和普通學生組成紀檢組，我巡視，形成合力，監督到位，一視同仁，違紀必究，當然嚴要求中要一定嚴中有理、嚴中有情、嚴而有方。

3、貴堅持。

這里的堅持是說班主任工作需要耐心、需要韌性，當班主任的過程就是德育修行的過程，德行在尋常，把尋常而有意義的事情做好，即美好的德行一旦扎根于學生的心靈深處，這種德行就會內化為學生的自覺自律、自省、自新，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”，班主任在平常生活中要以身作則，率先垂范。比如我要求學生不遲到，我肯定不遲到，班級的常規管理一定要堅持天天說，天天抓，不能有任何松懈，特別是那些學習習慣不好的學生，更要有耐心和恒心，需要長期對他們監督，說服教育，慢慢地潛移默化，最終目的是使學生養成良好的工作、學習、生活習慣，使學生終身受益。

4、抓落實。

落實，既是一種領導行為，也是一種重要的領導方法。落實是決策的生命，任何一項決策的實施、工作的推進和任的完成，都是抓落實的結果。沒有落實，再好的思路也是一紙空文，再理想的目標也難以實現，再正確的方法措施也不會發揮應有的作用。會科學落實，能堅持落實，這才是工作的關鍵。如何抓作業落實，我采用代課老師、課代表、學生家長、、學習委員、班級日志、主題班會等來協同“辦案”。我要求班級不交作業的同學一律記在班級日志里，班級里發生的事情都要記在班級日志里，我每天早上值日干部把班級日志交給我看，了解班級日常規范落實如何，在抓落實過程中要注意細節，要細心，要追根溯源，要究其原因，對癥下藥，具體問題具體分析，有助于形成好的學習氛圍。

5、善發現。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最神秘的一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發出特有的聲響,要使孩子的心同我們講的話發生共鳴,我們自身就需要和孩子的心弦對準音調。”在平時的班級管理里要善于發現學生的閃光點，我現在所帶的班里就有一個同學，我是從高二開始接班，不知道班級學生情況，經過一段時間，我發現該生雖然學習暫時不好，但他參加集體活動很積極，有愛心和責任心，我通過了解和調查，決定任命他為衛生委員，經過半學期的鍛煉，在工作上越來越成熟理性，做人和做事和學習都比以前進步很大，道德素養提升有助于科學文化素養的提升，二者相輔相成，當然在班級管理中也要善于發現問題，不如睡覺、談戀愛、抄作業、不交作業、玩手機、看小說等，要勤走動，無論是自習課還是正在上課，班主任要盯得緊、盯得住，發現不好的苗頭要及時處理遏制，壞風氣不能形成氣候，否則班級就完蛋了。

六、多溝通。

作為一個合格的班主任，首先要具有較好的溝通交流能力，特別是在民主平等的基礎上溝通交流尤其重要，言為心聲，溝通是教育的起點，一些帶有價值判斷的話語，難免勾連出我們隱秘的思想和感情，它們對學生稚嫩的心靈影響之大，著名教育家陶行知用四塊糖果教育學生的故事，深受啟發，談話要注意方式和方法，特別是有個性的學生，在溝通過程中首先指出其閃光點，抓住其主流，賞識性教育，但同時也應該指出該學生的不足，引導學生以后朝什么方向發展，在師生互動過程中，班主任隨口一句消極的話，極有可能成為學生痛苦的刺激源，這就是現在大家普遍比較關注的語言暴力問題，語言暴力是把雙刃劍，割去的是教育中的人性之美，不利于班級管理。

七、多尊重。

隨著經濟全球化和政治多極化，也帶來了文化全球化，追求民主、自由、平等主流價值觀深入學生的內心深處，在課堂教學過程中，無論這個學生成績如何，在人格尊嚴方面人人平等。都應該受到尊敬，在課堂之外，日常生活中，作為班主任更應該注意教育的細節，比如學生平時的問候語：“老師好”，這是學生對老師的禮節和情感，老師也應該對學生還之以禮“你好”，是對學生情感和禮節的尊重，有利于班主任與學生之間構建民主和諧的關系，有利于班級的管理。

八、多盯班。

我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：

（1）盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上7：00——8：00的早自習、下午14：10——14：30，晚自習時間等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。

（2）盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。

（3）盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，玩手機、談戀愛、遲到、曠課、不交作業等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。

通過以上八個方面的工作，我認為一個開放、包容、聯動、共享、和諧、美麗的班集體就會自然而然地形成，這就是我當班主任的一點不成熟的感受和認識。

文章來源------我主編的校刊

班級管理家長建議20字簡短?

1、老師多與家長溝通交流。 2、多開展各種安全紀律教育活動。 3、不亂訂書刊,不亂收費,收費制度應透明。 4、教師要掌握學生的實際情況,以便于因材施教,不要。

當班長怎么才能管住那些不聽話的學生?有什么辦法嗎?

這個問題問的我是無地自容啊!我從幼兒園到大學從沒當過官,連一道杠都沒戴過。但我從小學到初中都是和班長坐同桌,哈哈,所以也學到不上經驗,有很多心得,今天。 高。

為班級發展建言獻策意見和建議?

為班級發展建言獻策,是班級管理建設中班主任應該注意發揮學生積極參與的問題。作為班級成員,可以為班級發展提出有針對性可操作性切實可行的建議,如:民主選舉。

對于學生的教育管理及方法有哪些?

謝謝邀請對學生的管理教育方法很多很多,最主要的我羅列三點: 一、直觀演示法 所謂直觀演示法指的是通過示范、演示的方式,讓學生直觀了解到正確的做法,比如說。

大學班長管理班級遇到哪些問題?

大學里的班長要管理班級里的事情可多了,進入大學后,一般的班主任有什么事情都放給了班長,因為學生都是成年人了,不想中小學生,他們有頭腦有思維了,一些學習。

作為班主任，你在處理班級日常管理事務上有什么經驗或感受?

身邊一些班主任管理班級的手段其實挺經典的,深入思考會覺得非常有意思。 案例一:有些班主任是拉攏一批人,打壓一批人。 我們都知道一般女孩子比男孩子乖巧,所。

對學校或班級安全管理工作的建議是什么?

班級安全管理是學校安全管理工作的重要組成部份。班級安全管理工作是為了進一步增強師生安全意識,使師生能在一個安全的環境中工作學習和生活,確保學生的人身。

班主任應該如何管理班中的問題學生?

班主任要較好的管理班中的問題學生,就要做到“四個認識”“兩個具備”,靈活運用“七大教育原理和法則”。 四個認識 正確認識問題學生:問題學生也是學生,他們。

如果您來當老師，您認為應該用什么方法來管好班上頑劣不化的學生呢?

當老師,管理班上“頑劣不化”的學生,不同的時代,在管理方式方法上,有著截然不同的手段: 我國古代,突出師道尊嚴,老師打頑劣不化的學生都是用戒尺,既合情合。 我。