先找出孩子的問題所在，再與老師溝通，不行的話就直接舉報。
首先要弄清原因，區別對待是怎樣的區別法，是單獨為其開小灶，還是對其進行孤立？是愛護有加，還是常常體罰？
前一種情況應該感謝老師，對孩子愛護，鼓勵孩子好學上進。老師對聽話且學習努力的學生有好感，但是偏愛有加則應盡量避免，對孩子不一視同仁不是好做法。
后一種情況一定要先做調查了解，詢問孩子以及同學。孩子行為不當，在學校表現很差，直接影響教學老師區別對待沒有錯，詢問同學是不是這樣？若是，家長首先應接受現實先對孩子進行教育，然后找老師讓其承認錯誤，家長不應護短。
自己的孩子什么秉性應該很清楚，性格上溫順與調皮淘氣的孩子，好學上進與厭學的孩子，平常看表現應該心里有數。
如若老師對孩子搞孤立，甚至體罰，若屬實則應盡量取證，然后反映給校領導，冷靜處理切勿動粗，避免直接找老師解決，效果不大可以考慮轉學，好的學習環境對孩子發展很重要，情節嚴重的應反映有關部門解決。
弄明原因，充分溝通。
當我去發現孩子在學校被區別對待，首先我不會去盲目的去問老師，可能會造成往后孩子在學校被孤立，先跟孩子溝通，聊一聊老師跟孩子相處，先問一問孩子跟老師相處模式，了解情況再去更老師溝通，既然孩子在學校被老師區別對待，那老師肯定也清楚，跟老師溝通不要太過于直白，簡單的跟老師說一說，如果老師直言沒有，再去跟學校主任溝通這方面，為了能讓孩子在學校好好的學習，不被孤立，對老師的態度就不要太過于直白。
我會教育自己的孩子一定要爭氣！讓孩子知道，一個國家落后就要挨打，一個學生不好好學習，成績差，就會被同學欺負，被老師指責，瞧不起。讓孩子暗暗的下決心努力學習，要自強不息，用自己的好成績來回擊他們！
1. 首先跟孩子聊一聊,了解情況的具體詳情。區別對待的表現形式有很多種,需要明確老師是在什么方面、在什么情況下區別對待了孩子,影響了孩子什么樣的權益或感受。這可以幫助我進一步判斷問題的嚴重程度,也有助于后續與老師的交流。2. 根據具體情況判斷是否需要與老師交涉。如果影響并不嚴重,則可以觀察一段時間;如果嚴重影響了孩子的學習心理,則需要約見老師進行交流與調解。談話時要理性和克制,表達自己的關切同時也需聽取老師的解釋,給予老師澄清的機會。3. 如果問題實在嚴重或談話無效,則需要采取進一步措施。可以書面投訴學校的相關管理部門,并要求核查和驗證相關事實;也可以選擇委托相關組織協助解決,或在無奈的情況下考慮轉學等手段。4. 與老師交涉無果時,需要采取措施挽回孩子的學習積極性和信心。在家中給予孩子情感支持和鼓勵,選擇適當調整作業難易度,避免產生挫敗感。同時也可以尋求校外的補課或輔導資源,確保孩子在學習上不致落后或產生陰影。5. 與孩子溝通,避免產生偏見。無論問題最終如何解決,都要教育孩子公平對待每個老師,避免因為個別事件產生偏激的看法。同時也要幫助孩子建立自信,不因為區別對待就懷疑自己的才能或品行。通過溝通化解孩子的疑慮,把問題事件的影響降到最低。這就是我對此事的處理思路和具體措施。總的來說,以平和和理性的態度,通過交涉與溝通解決問題,同時也采取措施保護孩子的權益,這是我的基本立場和原則。
當我的孩子被老師區別對待，我會去和老師談談，了解清楚老師區別對待的原因。我覺得大多數時候問題可能出在自己孩子身上，因為老師面對的孩子很多，怎么就對自己的孩子區別對待了呢。要是自己孩子身上的問題，我會和孩子好好溝通，把不足之處慢慢改過來；萬一是老師的原因，我會告訴老師他（她）的行為已經對我的孩子造成了傷害，希望他（她）盡快停止，并對孩子道歉。如果老師還是沒有改觀給，我會向學校領導直至教育局反映情況，同時征求孩子是否轉學的意見。我一定會重視這個問題，直到徹底解決為止。
如果我的孩子被老師區別對待，我會首先和孩子溝通，了解情況并聽取孩子的觀點。然后，我會與孩子的班主任進行溝通，表達我的關注和擔憂，并要求他們對這個問題進行調查和處理。如果發現確實存在老師的不公平行為，我會和校領導進行交涉，要求他們采取措施來改善這種狀況，確保我的孩子不會受到歧視或不公平對待。同時，我也會教育我的孩子，讓他/她學會如何自我保護和維護自己的權益，讓他/她知道如何與人溝通、解決問題和應對不公平對待。最重要的是，我會告訴孩子，我們家人會一直支持他/她，并且會一起度過困難時期，共同迎接未來的挑戰。
我會讓這個老師被學校區別對待
先去了解孩子被區別對待的原因，然后按照原因解決問題。
