曾經讀過一篇文章，談的是法國的教育危機，第一條就是班級學生人數達到了40人！讀到這一條我差點氣背過去，因為當時我教的班級人數達到了102人！近幾年好了點，但班額仍在70人左右。
如果將來人口減少了，正好實現小班額教學，挺好的。
認同。
沒有學生，學校存在就沒有意義。沒有學校，老師下崗干什么？
記得七八十年代學生多，一個村一所小學，一所小學六至十名老師，那時叫民辦老師或代課老師，都由村干部在本村選拔。而到了九十年代末至二十世紀初，學生顯著減少，一些村辦小學無生源，有的一所學校共六七名學生，一個老師，后來逐步合并取消，現在一個鄉鎮也不過兩三所小學，生源不足，究其原因，學生都隨父母進城享受優質資源去了。
所以，新生兒暴跌，老師面臨下崗潮是不爭的事實哈。
錯！小班上課！
不認同 ，這要具體分析。這是因為:
我國新生兒人口出現下跌 ，五年前就有了這種趨勢，到2022年跌破千萬人大關，只有956萬，人口出現負增長。這種情況的出現首先沖擊到的是幼兒園及幼兒教師。現在開始，幼兒園的數量及教師數量停止擴張是肯定得。但幼兒園及教師需要內涵發展是必須的。因為現在的幼兒園設備條件以及師資水平還沒有達到預期的水平，優勝劣汰是肯定的。不達標得幼兒園逐步退出，不合格的教師下崗是必然的。
中小學五年以后在學校布局上也會出現調整，教師方面也有調整，但從2020年開始，每年都有許多教師退休，這樣總得補充吧，但數量規模也很有限，下崗潮不至于吧。教師入職國家基本是有計劃的吸納的。
職業高中、中等職業技術學校由于中職分流，教師，特別是雙師型教師五年內一定擴張 ，這些類型的學校教師現在還是短缺的。
至于大專院校也會慢慢收縮，也要優勝劣汰。
由此看來，學校及教師受人口下降的影響會有收縮，但這是一個漸進的過程，國家會適時調控，把握動態平衡，對學校對老師的要求更高，優勝劣汰，不會出現下崗潮.因為教育的周期以及職業特點與企業、工人是完全不同的。
事在人為！學生少了。教師多出來了。努力提高教育質量不是一樣達到了目的？？
新生兒數量減少，那么相應地賣嬰幼兒用品的就會減少，過了幾年進幼兒園的小孩就減少，再過幾年進小學的就減少，再過十幾年進中學大學的也會減少。當學生的數量減少的時候，老師的數量也會減少，班級就會減少，甚至一些學校都有可能撤并，就不需要太多的教師了。所以千萬不要認為人口減少特別是新生兒數量減少是好事，看看那些人口減少的四五線城市就明白，為什么那些地方留不住人，因為年輕人數量少了，投資的就少，就業機會就會減少，所以很多年輕人都往人口多的大城市去求職。人口減少會帶來一系列的問題，而普通人并不會因為人口減少就能多獲得社會資源，因為社會資源不是一成不變的。不要覺得科技發達就不需要人了，拉動經濟始終是要靠人去消費的，年輕人才是消費的主力軍，才是這個國家和民族的未來。
中小學教師的編制是按學生數配制的，學生數減少對老師的需求量也會減少。但正好可實行小班教學，教學效果不是正好嗎？
教師是教學生的，沒有學生教師還干什么去？
新生兒少了，反而是教育界的幸事！如同以前，一個班大幾十人或近百人，是嚴重的對學生不負責！生源少了，正好實現小額班，試想，一個班十幾學生，老師是否更有具體教育指導？
老師不用退休嗎？正常退休少招一點老師不就可以了，如果老師充足，可以小班教學，對學生好
