魯迅先生創作了《風箏》作品，意在啟示人們：如不改革整個社會，任何人的“補過”均無濟于事，孩子們也絕不會真正獲得“春日”的愉快。作品采用倒敘方法，以“風箏”為線索，由北京冬季天空的風箏談起，指出“在我是一種驚異和悲哀”，設下懸念。
接著回憶故鄉放風箏的情景及小弟對風箏的喜愛，為寫中心事件作鋪墊。中心事件是“我”殘忍地毀壞了弟弟躲在角落里偷扎的風箏。在“我”進入中年，明白了“游戲是兒童最正當行為，玩具是兒童的天使”這一道理后，對這件事深深懺悔。
但已沒有彌補過失的機會了——小弟已有了胡子，不再迷戀風箏；向他道歉，求他寬恕，而他已全然忘了這件事，所以“我的心只得沉重著”。課文結尾呼應開頭：“故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。”結構嚴謹。
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魯迅，風箏主要內容?
風箏這篇文章回憶兄弟之間的一件往事。 魯迅小時候不許小兄弟放風箏,不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義之后,醒悟過來。
初中課文《風箏》一課主要講了什么?
風箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇講讀課文,本單元以家庭、親情為主題,濃濃親情,動人心弦。親情是人世間最真摯最純美的感情,因為有了他的存在,生活才具。
關于魯迅《風箏》的背景介紹?
魯迅先生的〈風箏〉寫于1925年。從內容上看,他回憶了他在少年時曾撕毀過童年的弟弟一只風箏的往事。而聯系1925年前后那個時代背景,聯系魯迅這短時期在黑暗中。
三年級課文《風箏》主要內容是什么?
這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線,對“我”粗暴對待小弟的言行,作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制。
魯迅風箏的結尾有什么含義?
結尾含義如下: 1、敘述了我在小時候為了不讓弟弟放風箏而打了弟弟,張大了,看見了一本書,而受到了良心的譴責,而弟弟卻全然忘卻,我的心悲涼的痛…… 2、表達。
《風箏》中?
文章以風箏為引線,對"我"粗暴對待小弟的言行,作了深刻的反思。同時對小弟深受虐殺,不僅認為我是對的,且無任何怨恨而深沉感慨。同時也對封建宗族制度摧殘兒童。
風箏講述的是什么故事?
《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文,回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌,從“我”對。
風箏，魯迅詞語解釋?
(1)丫杈(chà):即椏杈,形容樹枝分杈歧出。 (2)風輪:風箏上能迎風轉動發聲的小輪。 (3)寂寞(jì):孤單冷清。 (4)伶仃(1íng dīng):孤獨,沒有依靠。 (5)憔。
風箏后半段解析?
魯迅先生的《風箏》后半段的描寫主要有兩點: 一是照應前半段,在異地北京看到風箏,想起了故鄉春天的一段往事,引起“無可把握的悲哀”。 這是作者對自己以前的。
