一
早幾天看了篇文章《田忌賽馬的故事，能證明中國人自古不講規則？》，覺得挺有趣。
文章先講了個故事。大致意思是，從前齊國有一位田忌將軍，經常賽馬。他的上等馬、中等馬和下等馬都比國王的差一點。有個叫孫臏的先生教了他一招：用下等馬對付國王的上等馬，用上等馬對付國王的中等馬，用中等馬對付國王的下等馬。結果田將軍二比一得勝，贏了好多錢。
這個故事很有名，收進了小學課本。那位作者說：“但在近些年，漸漸也出現了另一種聲音，認為這不是‘大智慧’，而是破壞游戲規則的卑劣之舉，根本就不應該納入小學教材中，教壞孩子心智”。
據我所知，抱怨田忌賽馬卑劣，不是“近些年”的事。《小學教學研究》雜志在1989年就發表了《對一課的異議》。以后小學老師一直吵個沒完，已經爭了三十年。
《田忌賽馬的故事，能證明中國人自古不講規矩？》一文，不贊成對田忌和孫臏的指責。作者說：“如果田忌守規則，結果會是怎樣？很顯然，他極有可能永遠也贏不了齊王”。“弱者既沒辦法參與制定規則，也沒辦法改變或推翻規則，他如果還想獲勝，唯一的辦法就是靈活利用規則的漏洞，而不是遵守規則。”
“利用規則的漏洞”是帶貶義的講法，其實利用規則留下的空間不一定是壞事。不管出于什么用心，只要不犯禁，就是遵守規則。“利用規則的漏洞”跟“遵守規則”并不對立。不過作者的主張是清楚的，那就是：要想贏，就別守規矩。
二
對田忌賽馬最可靠的記載是《史記》第六十五卷。但我把書翻了好多遍，死活就沒看到要用上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬的規則。里頭只有一句話提到把馬分成三等。我把它和上下文抄下來，請大家看一看：“孫子見其馬足不甚相遠，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：‘君弟重射，臣能令君勝。’”講“馬有上、中、下輩”，不等于規定要同輩對等競賽。
我又呼哧呼哧走到圖書館，找到人民教育出版社的小學語文教材。《田忌賽馬》在第十冊，課文里也沒說比賽的規矩是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。
因為孫臏出招贏了賽馬，齊威王輸了大錢，但他并不覺得冤，對孫臏印象還挺好。田忌把孫臏介紹給威王，威王就讓他當軍師。看來齊威王不認為孫臏和田忌破壞比賽規則，搞邪門歪道。
三
那篇文章主張不守規則，理由是咱們沒有參加制訂規則，也沒有辦法改變規則。
這樣的事多了去了。
一會我寫完文章就去打籃球。很顯然，打籃球的規則我沒參加制訂，也不能改變，難道我上了場就可以胡亂來？新生入學之前沒有參加，也不能改變校規。他們進學校之后是不是可以無法無天？我的一個小親戚正在找工作。她不可能想去哪個公司就參加制訂或者修改那個公司的制度。也許一錄用，她就可以在公司里橫沖直撞？
比賽的規則、學校的條例和公司的制度是不是完全合理，這可以爭論。但無可爭議的是，一個人要參加打球、新生申請入學和求職者選擇一家公司，本身就表明他承諾遵守規則，即使沒有說出口或寫下來，也已經默認。如果覺得比賽規則、學校紀律或公司制度不可接受，那他應該參加別的運動，申請其他學校，或者另謀高就。要是違反紀律的學生說入學之前沒看過校規，那不是理由。誰叫你自己不看！在人和人的關系里，承諾比其他一切都重要。假如人們講好了要干的事情不去干，答應了不做的事情卻去做，那么就會世界大亂，人類沒法共存。
除了上面說的，還有兩種常見的規矩。一是風俗習慣。那往往是過去留傳下來的，我們沒有參與制定。這類規矩多數是些禮儀，例如吃飯讓爺爺坐上席，實際上不太重要，不遵守卻會惹大麻煩。破壞這樣的規矩有點傻。不過少數地方有些很糟糕的風俗。例如婦女不能跟男人一起上桌，要吃男人的剩飯剩菜。對于這樣的規矩，我不贊成那篇文章提出的招數：“在表面上不破壞規則的情況下，暗地里腐蝕、破壞了規則，使之不再有效”。咱們應該光明正大地說，這樣太不公平，而且還很惡心。
法律也是一種常見的規則。在現代民主社會，法律應該是人民，或者人民選舉的代表制訂和修改的，而且應該管得住所有人。一個良好的社會必須有死守法律的風氣。那篇文章主張弱者出招不守規則。但是，咱們做得初一，別人做得十五。我很擔心，如果強者也出招不守規則怎么辦？
四
文章提出一個問題：“規則是手段還是目的？”但作者似乎沒有告訴我們清楚的答案。我腦子笨，玩不出什么新花樣，只能重復先哲們的講法：規則是契約。
有些契約不合適，咱們就不要簽。要是籃球的規則對矬子不利，咱就打別的球。要是賽馬的規則對窮人不利，咱就來別的娛樂。有的規則大家都避不開。如果那些規則很糟糕，咱就光明正大地要求修改。但只要超過一個人，不管打什么球，搞什么比賽，干什么工作，過什么日子，都得有規則。主張不守規矩等于鼓動不要法制。
守規則不但對整個社會很重要，對我們自己也很重要。不守規矩，也許能贏得一時的好處，但可能要毀掉自己的名聲。我猜想，要是當年孫臏教田忌破壞規則，欺騙國君，那他在齊國恐怕不會受到重用，更別想設計圍魏救趙和馬陵之戰，名垂青史。
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田忌賽馬中田忌轉敗為勝的原因?
孫臏拿上等馬對齊威王的中等馬,獲勝了一局。 第三局比賽,孫臏拿中等馬對齊威王的下等馬,又戰勝了一局。 比賽的結果是三局兩勝,當然是田忌贏了齊威王。 還是。
田忌賽馬如何劃分段落?
課文是按照故事情節發展的順序,可分成三段: 第一段(一、二節)初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點講了比賽的規則和方法,以及田忌。
概括田忌賽馬最后兩個自然段的主要內容?
講述了戰國時期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,在孫臏幫助下,轉敗為勝的故事。 課文按照故事發展的順序,先寫了賽馬起因,再寫賽馬的過程,最后講了田忌取勝的。
田忌賽馬是怎么贏得比賽的?是誰的計謀?
調換了馬的出場順序而贏得比賽,是孫臏的計謀。 齊國的大將田忌,很喜歡賽馬,有一回,他和齊威王約定,要進行一場比賽。他們商量好,把各自的馬分成上,中,下。 ”齊。
孫臏使田忌穩操勝券兩個的原因?
田忌賽馬中孫臏幫助田忌取勝的原因有:比賽的賽制是三局兩勝的制度,即便兩方馬匹質量雖有高低之分,但是兩方同批次的馬匹質量差距并不懸殊,因此才有贏的余地。。
用幾句話概括田忌賽馬的起因經過，結果?
田忌賽馬 (一)田忌賽馬的起因 孫臏是兵圣孫武的后裔,他與龐涓是同門師兄弟,一起學習兵法,具體師父是誰史料并沒有明確記載,不過普遍認為是鬼谷子。龐。 比如。
田忌賽馬是根據什么的實際工相關內容改寫的?
田忌賽馬 出自《史記》卷六十五:《孫子吳起列傳第五》,故事的主角是田忌、孫臏和齊威王,是中國歷史上有名的揭示如何善用自己的長處去對付對手的短處,從而在。
田忌賽馬是有孫子兵法嗎?
采用了《孫子兵法》。 要想更好地讀懂《孫子兵法》,首先得從田忌賽馬這一故事入手,因為它體現了最簡化的博弈場景和主要的博弈精髓。值得一提的是,該故事中的。
田忌賽馬這篇課文的中心句是，哪句話?
最后一句話:"還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝,"揭示了田忌取勝的關鍵,是全文的中心句. 最后一句話:"還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就。
