還不知道：范進的卷子的讀者，下面小編就為大家帶來詳細介紹，接著往下看吧~
范進中舉是《儒林外史》里面一個很經典的故事，而廣為人知的就是范進中舉之后簡直要發瘋的興奮，還有他的老丈人也一改以前對他看不起的態度，前后轉變是非常大的。不過在此之前，范進考舉人的時候，他的卷子被主考官看了三遍，這又是什么原因?他的試卷上面究竟是寫了什么，為什么要看三遍之多呢?
周進是《儒林外史》中塑造的第一個重要人物，也是范進一生中最重要的一個貴人。從原文可知，周進為廣東學道時，主持了當地的院試，而范進正是童生中的一員。最終，作為主考官的周進，錄取了范進，并將他列為第一名。
在范進的科舉之路上，作者吳敬梓對范進怎樣考中秀才的這段科舉經歷描述非常細致，將主考官周進的閱卷情況更是描述的出神入化，讓讀者久久不能忘懷，從而陷入深深的思考。
正因如此，讓人產生一個疑問：作為主考官的周進，為什么會錄取范進呢?從原著內容出發，大致可以得出三點原因。
一、相似的人生命運
周進和范進，這兩人不僅名字里都有一個“進”字，而且兩人的命運是何其相似。原著中，周進在科舉考場上，一眼就注意到了范進。“只見那穿麻布的童生上來交卷，那衣服因是朽爛了，在號里又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍錦帶，何等輝煌?”
當已經功成名就，身為主考官的周學道，看著穿的破破爛爛，已經五十四歲高齡還在備戰科舉的范進，而自己已經是一身緋袍錦帶，威風無比，此時的周進或做何感想呢?他必定會在范進身上看到自己曾經的影子。
曾經的周進，六十多歲還是個童生，穿的也是破破爛爛，在薛家集上以教書為生，生活不僅艱難困苦，還要遭受來自各色人等的嘲笑、輕蔑和歧視。鎮上的新進秀才梅玖在眾目睽睽之下，三次嘲笑和奚落周進，新中的舉人王惠更是千方百計的輕蔑歧視周進，就連勢力的薛家集百姓也都瞧不起周進。
曾經的周進與此時考場之下的范進是何其的相似，已經五十四歲的范進穿的破破爛爛，生活也是艱難困苦，一家人連飯都沒得吃，老丈人胡屠夫更是極盡嘲笑、輕蔑和歧視。
在這樣艱難困苦的生活下，范進依然和曾經的周進一樣，對科舉忠貞不渝，將自己的全部生命都投入其中。同是天涯淪落人，作為曾經經歷了這一切的主考官周進來說，對范進同情之心必然會油然而生。于是，在面對與曾經的自己同病相憐的考生范進時，作為主考官的周進，自然會對其另眼相看。
二、周進樂于提攜后輩
作為在科舉上考了一輩子的周進來說，直到六十多歲都還沒考取秀才，當去省城貢院看考場時，睹物傷情，就一頭撞了過去，當場昏死過去。還好并無大礙，在姐夫金有余及其商業伙伴的幫助下，用兩百兩白銀捐了個監生，最終接連考取了舉人、進士，從而登上人生巔峰。
縱觀周進的科舉生涯，雖然歷經坎坷，飽受世人嘲笑，但在其暮年登第，成為科舉考試主考官之后，卻能夠提攜他人，這正是其難能可貴之處。
原著第三回中，科舉考場上，童生魏好古突然出現在主考官周進面前，并且說到：
“童生詩、詞、歌、賦都會，求大老爺出題面試。”對此情況，作為主考官的周進，雖然對魏好古多有批評，并且命人“把那童生叉著膊子，一路跟頭，叉到大門外。”但是周進還是提攜了魏好古，最終錄取了他，并且將他列為第二十名。
魏好古，何許人也?原著中對其描述零散見于第三、四回，就如同他的名字一樣，他不太喜歡八股文，最喜歡和擅長的就是寫詩詞歌賦，才學很普通，為人卻是敦厚老實，考中秀才后與范進的關系非常好。
對于一個普普通通的童生，盡管周進對其不是很喜歡，但還是盡量提攜，這是周進這個人物閃光之處。周進絕不會像“多年媳婦熬成婆”一樣，去壓制新媳婦，而是更多以過來人的身份去理解他們。
在原著第七回中，當已經身為司業的周進得知范進被朝廷任命為山東學道后，對范進說到：
“山東雖是我故鄉，我卻也沒有甚事相煩。只心里記得訓蒙的時候，鄉下有個學生叫荀玫，那時才得七歲，這又過了十多年，想也長成人了。他是個務農的人家，不知可讀得成書，若是還在應考，賢契留意看看，果有一線之明，推情撥了他，也了我一番心愿。”
即使已經成為了朝廷大員，周進仍然是樂于提攜后人，雖然時隔多年，仍然記得自己曾經落魄時所教的學生荀玫，記得他一家對自己的小惠。在自己掌握大權之后，雖然自己不能直接提攜荀玫，但是竭盡所能去間接提拔荀玫。周進之所以想著去提拔荀玫，除了其為人厚道之外，更是因為其具有一顆樂于提攜后人的心。
對于自己都不認同、不喜歡的考生魏好古，周進都能在斥責之后，盡力的去提攜;對于自己曾經落魄時所教的學生荀玫，他更是通過各種方法去提攜;他提攜與自己同病相憐的范進，可以說是順理成章的事情了。
三、在主考官周進眼里，范進具有驚世之才
第三回中，寫到周進看范進所作的文章，前前后后一共看了三遍。第一遍是情形是這樣的：
周學道將范進卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話!怪不得不進學。”
當周進第一次看范進的文章時，是站在科舉考試的主考官的角度，從選拔科舉人才的立場出發的，自然而然，憑借范進的才識學問肯定是入不了主考官周進的眼。結果可想而知，主考官周進發出了范進“怪不得不進學”的感慨。
看第二遍時，情況就有改變了：
周進心里想道：“何不把范進的卷子再看一遍?倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思。
當周進第二次看范進文章時，出發點已經變成了可憐范進的苦志，并且周進開始從范進的文章中去努力尋找閃光點，即使找到一線閃光之處，便可將其無限放大。這時候，周進在心里上已經肯定了范進是有才華的，范進的文章還是寫的可以的。
原著中寫的周進看到第三遍時，情況則發生了翻天覆地的變化：
周進又取過范進卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠!可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才!”
當周進第三看范進的文章時，出發點已經是憑借范進的才華，是可以錄取了。從而周進開始以一種欣賞的眼光去看范進的文章，憑借這種好感，周進這一看，便看出新高度，讀出新境界。覺得范進的文章乃天地間之至文，字字珠璣。
初次看范進的文章時，周進還沒有多想;但是當后兩次看范進的文章時，周進已經是在認可了范進這個人的基礎上，開始審視其寫的文章了。其結果可想而知，直至發現范進的“驚世之才”。在周進眼中，范進所具有的不是小才，而是驚天地泣鬼神的大才。
范進的這種大才，一般的糊涂考官是看不出來的，只有周進可以看得出來。這就與“情人眼里出西施”有異曲同工之妙，周進先肯定了范進其人，再看范進的文章，就越看越覺得其有大才。
從這一點上來看，也很容易理解周進為什么會錄取范進，并且還將他列為第一名，至少在周進眼里，范進是世間難得的具有驚世大才之人。請選中你要保存的內容，粘貼到此文本框
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我很想知道范進在科舉考試中到底寫了什么?
當時主考官的名字叫周進,我認為他反復看范進的試卷,原因有三點: 首先,他們有著相同的遭遇。周進和范進,這兩人不僅名字里都有一個“進”字,而且兩人的命運。
儒林外史周進對范進的評價?
周進對范進的評價。范進考中秀才那段,周進做考官,看到衣衫襤褸的范進,五十四歲還是童生,參加鄉試考秀才,作為被埋沒到六十多還沒考上秀才,跳過秀才卻連戰告。
范進中舉，課文賞析?
《范進中舉》 人物形象賞析作者:吳敬梓分析范進的為人:1)熱衷功名:范進窮一生的精力于科舉考試,雖然屢遭挫敗,仍寄望甚深,直到五十四歲才中秀才;后來他打。
嚴監生和嚴貢生課文賞析?
嚴監生和嚴貢生是怎樣的人? 嚴貢生和嚴監生是兄弟倆,嚴貢生是哥哥,監生是弟弟。這嚴貢生名叫嚴大位,貢生是他的身份;嚴監生叫嚴大育,監生也是他的身份。。 范。
儒林外史中被周學道填了第一名的人?
周學道連著看范進的卷子,看了三遍,認為是天地間之至文,一字一珠,是以前的糊涂考官屈煞了他,所以周學道把范進填為第一名。 范進小說《儒林外史》中人物。原。
儒林外史范進和周進的故事概括?
周進和范進都是儒林外史當中的兩個老童生的故事。最先出場的是周進,周靜鬢發花白,卻仍沒能考中秀才,只能在鄉村中坐館教書謀生,后來這個飯碗也砸了,可是天無。
鄉試放榜有哪些程序，為何榜單被稱為“龍虎榜”?
鄉試是我國封建社會科舉考試的一種形式,源自于隋唐,1905年慈禧太后下詔,自光緒32年(1906年)起停止科舉考試,科舉考試隨之消亡。鄉試類似于現在的高考,牽動。 我。
范進中舉后怎么樣了，做官了嗎?
當官了,不僅當了官,而且后來還當了很大的官,這就是認真學習的榜樣!我們不能只看諷刺的一面,還要看到范進憑借強大的毅力,刻苦學習的精神,最終走向成功的仕。
描寫張靜齋的片段賞析?
在前面的文章中,我們知道,在范進中舉后,當地縣城的退休官員張靜齋第一時間趕到范家賀喜。當場就送了五十兩上好的細紋白銀和縣城一套三進院的豪華別墅。讀到這。
