教學目標
科學知識目標
1.知道蠶的生長發育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度和濕度。
2.知道蠶與所有動物一樣都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的過程。
3.知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態、行為表現各不相同。
科學探究目標
1.能采用適合的方式交流觀察記錄蠶一生的生長變化情況。
2.能基于觀察記錄，描述蠶一生經歷的生命過程。
3.能用數學的方法統計蠶的不同階段經歷的時間以及蠶的壽命。
科學態度目標
1.真實客觀地陳述自己的觀察記錄結果。
2.愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點。
3.體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對科學研究的重要性。
科學、技術、社會與環境目標
初步具有保護環境的意識和社會責任感。
教學重難點
重點：了解蠶一生生長發育的條件和過程。
難點：整理關于蠶的生長變化的觀察記錄資料。
教學準備
為學生準備：“蠶的一生”活動記錄單、學生活動手冊。
教師準備：“蠶的一生”觀察計劃(班級記錄表)、教學課件。
流程 教學設計 二次備課
聚焦 1.引入：請同學們回憶一下，在整個養蠶過程中，你們的蠶寶寶都經歷了哪些過程？(預設：經歷了從蠶卵中孵化出蟻蠶、蟻蠶長大、幼蟲蛻皮、幼蟲吐絲結繭變成蛹、蛹變成蠶蛾、蠶蛾產卵然后死亡的過程。)你們知道了關于蠶的哪些知識呢？(預設：蠶是從卵中孵化出來的；蠶會蛻皮；蠶的一生要經歷四個階段，每個階段的形態、特征都不同；……)
2.提問：你們采用了哪些方法觀察記錄蠶的生長過程呢？(預設：用眼睛和放大鏡觀察，并用拍照、畫圖等方式進行記錄。)
3.揭題：我們進行了近兩個月的養蠶活動，觀察記錄了蠶一生的生長變化過程。今天，我們就來整理、交流我們的記錄。(板書：蠶的一生)
【設計意圖】引導學生回憶自己養蠶的過程，不僅是對知識的回顧和整理，也是對研究方法的回顧和整理。
探索與研討 探索一：交流蠶一生的生長變化
1.過渡：在最開始進行養蠶活動時，我們就制訂了“蠶的一生”觀察計劃，鼓勵大家用不同的方式進行觀察記錄。現在我們已經完成了對蠶的四個生長變化階段的觀察，下面我們就來交流一下養蠶的過程吧！
2.活動：組織學生先在小組內進行資料整理、展示交流，再以小組為單位在全班進行匯報，并進行互評。在交流的過程中，指導學生將達成一致的結果整理記錄到班級記錄表中。(教學提示：在展示交流的過程中，引導學生用簡練的語言清晰地表達自己的觀察記錄方法、觀察研究過程和結果、飼養方法及情感體驗，要基于自己的觀察記錄為自己的觀點提供有效的證據。)
3.小結：大家用到的記錄方式有視頻、照片、圖畫、記錄表和觀察日記等，這些都是非常好的科學記錄方式，以后可以繼續應用到更多的觀察活動中。此外，只有堅持、及時、真實地做好觀察記錄，研究結果才有意義。
【設計意圖】通過展示交流，既與本單元第一課的觀察計劃形成回應，也檢查了學生對觀察計劃的落實情況。
探索二：計算蠶的生命周期
1.過渡：通過剛才的交流展示，能看出大家對蠶一生的生長變化有了比較全面的認識。(教學提示：出示蠶在不同階段的圖片。)你們還記得圖中分別是處于什么時期的蠶嗎？能按照蠶生長變化的順序將這些圖片進行排序嗎？
2.活動：分發不同時期蠶的圖片和雙面膠，指導學生按順序粘貼在學生活動手冊上，并完成活動記錄單。
3.小結：蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的外部形態各不相同。
4.布置任務：你們知道蠶的每個階段大約經歷了多長時間嗎？蠶的一生又是多長？請大家根據自己的觀察記錄，計算蠶在各階段經歷的時間及一生經歷的時間。
5.小結：蠶的一生從蠶卵中破殼而出開始，到蠶蛾死亡終止，大約為56天。和其他動物一樣，蠶的一生經歷了出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程，這樣一代一代循環往復，使蠶的種族得以延續，這就是動物的生命周期現象。(教學提示：出示“蠶的生命循環”圖片。)
【設計意圖】引導學生將不同生長階段的蠶的圖片進行排序，并計算蠶各個階段經歷的時間和一生經歷的時間，使學生在長期觀察過程中的零散認識系統化，幫助學生建立蠶一生生長變化過程的整體認識。
研討匯報
拓展與小結 1.提問：(教學提示：出示教材P36菜粉蝶和蜻蜓各生長階段的圖片。)請大家對比觀察菜粉蝶和蜻蜓各生長階段的樣子，它們的生命歷程有什么相同和不同？(預設：相同的是都要經歷卵、幼蟲、成蟲的過程；不同的是菜粉蝶有蛹期，幼蟲與成蟲在形態上有很大差異，而蜻蜓沒有蛹期，幼蟲與成蟲身體形態差異不大。)
2.拓展：菜粉蝶和蜻蜓都屬于昆蟲。昆蟲有兩種發育形式，一部分昆蟲和菜粉蝶一樣，都經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，并且幼蟲與成蟲在形態上有很大差異；另一部分昆蟲和蜻蜓一樣，只有卵、幼(稚)蟲和成蟲三個階段，不經歷蛹的階段，并且幼蟲和成蟲身體形態差異不大。
3.布置任務：請大家在課后收集更多動物的一生的發育過程資料，與蠶的一生進行比較。
【設計意圖】通過對比分析菜粉蝶和蜻蜓生長變化過程中的相同與不同，引導學生了解昆蟲的兩種不同發育形式，豐富學生對昆蟲的認識。
教學反思
本課是學生經過長期觀察研究蠶之后的總結課。學生通過親歷養蠶活動，已經對蠶生長發育的全過程進行了觀察記錄，其中運用了多種觀察記錄方法，且更多的觀察記錄活動是學生在課外獨立完成的。在這個過程中，他們積累了豐富的蠶一生的生長變化的資料，也積累了豐富的養蠶經驗，掌握了研究動物的一些基本方法。因此，本課通過開辦展示交流會，幫助學生將零散的知識系統化，建立對蠶一生的整體認識；通過給蠶的生長變化圖排序和計算蠶一生經歷的時間，幫助學生建構對動物的生命周期現象的認識；通過介紹菜粉蝶和蜻蜓一生的生長變化，使學生認識到昆蟲的兩種發育形式，豐富對昆蟲的認識。
課后作業
三、選擇題。
1.()從蠶卵里孵出，是蠶的生命周期的開始。
A.蠶蛹B．蠶蛾C．蟻蠶
2.蠶寶寶一般在春天或夏天出生，對原因的分析不正確的是()。
A.雨水較多B．溫度適宜C．桑葉長得好
參考答案
三、1.C2.A
轉載自頭條號：小明知識分享。（侵刪）
